TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO – Exercícios de fixação de 1 a 5

TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO (CEL0284) - Exercícios de fixação de 1 a 5

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Question 1

Pode-se dizer que entender a LIBRAS como um conjunto de gestos e pantomimas caracteriza:

A	Um tabu.
B	Um mito.
C	Uma lenda.
D	Um crime.
E	Uma provocação.

Question 2

As novas concepções acerca da surdez vêm contribuindo para o desenvolvimento e para a inclusão social das pessoas surdas. Diferente da visão clínica, a perspectiva socioantropológica da surdez insere esses sujeitos em uma nova ótica, diferenciada da visão tradicional. Segundo essa nova perspectiva, podemos encarar a surdez da seguinte forma:

A	Como uma diferença que precisa ser tratada por meio de terapia.
B	Como uma incapacidade humana que causa a mudez.
C	Como uma deficiência que precisa ser tratada e curada.
D	Como uma característica que torna o indivíduo especial neste mundo.
E	Como uma diferença humana que precisa ter caráter linguístico.

Question 3

Marque a alternativa em que aparece o nome correspondente ao meio de transporte apresentado:

A	Carro
B	Ônibus
C	Taxi
D	Trem
E	Avião

Question 4

Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que:

A	Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a configuração esteja certa, se o ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido.
B	Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produção do sinal, não sendo útil para diferenciar categorias gramaticais, mas apenas facilitar a visualização do interlocutor.
C	Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento em que é necessário utilizar a datilologia para representar nome de pessoas e lugares.
D	Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato com o surdo, criando um clima amigável no momento da conversação, sem interferências no contexto discursivo.
E	Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais.

Question 5

Identifique o nome próprio masculino que aparece em datilologia abaixo:

A	Victor
B	Valdo
C	Vinicius
D	Vicente
E	Vitório

Question 6

O termo "sujeito sinalizante", usado nesta disciplina, faz referência:

A	A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais.
B	A toda e qualquer pessoa surda.
C	Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados.
D	Aos professores que usam LIBRAS.
E	Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa.

Question 7

Uma criança surda da 2a série escreveu : ¿O médico procurar o algodão é escondido. O médico está achando o algodão muito espertos¿. (C.R. - 2ª série) O professor de surdos deverá avaliar a escrita dessa criança de acordo com a proposta do MEC/ SEESP (2006) a partir (QUESTÃO 53 DO CONCURSO PÚBLICO A SEESP)

A	da competência linguística oral, leitura e escrita,enfatizando palavras concretas.
B	do alcance do nível de leitura de acordo com a faixa etária e habilidade de leitura labial satisfatória.
C	da utilização de qualquer recurso linguístico, seja a língua de sinais, a linguagem oral ou os códigos manuais para produção escrita.
D	dos aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das ideias e, finalmente, estruturação frasal Mínima para se ter a compreensão do texto.
E	da língua de sinais, a datilologia e o português sinalizado para produção de leitura e escritura.

Question 8

O Decreto 5.626/2005 regulamenta a Lei de LIBRAS. Assinale a alternativa que NÃO apresenta assunto tratados nesse Decreto:

A	Possibilidade de implante coclear para surdos.
B	A inclusão da LIBRAS como disciplina escolar.
C	Garantia e atenção à saúde da pessoa surda e com deficiência auditiva
D	Acesso das pessoas surdas à educação.
E	Formação de Tradutores e Intérpretes de LIBRAS.

Question 9

O atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, segundo a Lei 10436/2002 é de responsabilidade:

A	Das famílias e comunidades
B	Das igrejas que tem trabalhos com surdos.
C	Da Organização não-governamental.
D	Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos.
E	Das comunidades surdas.

Question 10

Vimos na aula 1 que "A rejeição à identidade surda é não reconhecer que outros valores, outras normas, outros hábitos diferentes dos meus, existam no molde de vida deles, e não no meu modelo de existência." Quanto a essa afirmativa, temos a seguinte consequência:

A	Preconceitos e estereótipos sociais não existem sobre a identidade surda.
B	surdos possuem identidade própria, mas não há problema resistir à sua identidade, porque eles devem se submeter a identidade ouvintista (dos ouvintes)
C	Os surdos precisam se adaptar à identidade dos ouvintes, ao invés de formar outra comunidade identitária.
D	Quando esse julgamento endurece e se generaliza, transforma-se num estereótipo, num clichê, num preconceito, numa resistência negativa à identidade do Outro.
E	Não há problema ou consequência nenhuma negar a identidade surda, já que eles não tem identidade própria.

Question 11

A comunidade surda tem características próprias e a língua de sinais, como as outras línguas, tem a marca dessa cultura. As pessoas com surdez atuantes na comunidade surda participam então de duas culturas, a surda e a ouvinte. Isto é conhecido como

A	bilinguismo e multiculturalismo.
B	bioralismo e biculturalismo.
C	bimodalismo e multiculturalismo.
D	bilinguismo e biculturalismo.
E	bimodalismo e biculturalismo.

Question 12

Segundo a aula 4, vimos três tipos de famílias de surdos. Assinale a única opção em que a aquisição da LIBRAS é natural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva da interação linguística, e todos os membros da família compartilham das mesmas experiências visuais, culturais, etc.

A	Pais ouvintes e filhos ouvintes
B	Pais surdos e filhos surdos
C	Pais surdos e filhos ouvintes
D	Pais surdos e filhos cegos
E	Pais ouvintes e filhos surdos

Question 13

Sobre os mitos. É uma narração, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso como autoridade sobre aquilo ou sobre quem se predica, se diz.

A	Não tem impactos negativos algum sobre eles.
B	Dentro dessa premissa, os "mitos" relacionados aos surdos e aos deficientes provocam impactos dessas desastrosas visões errôneas na sua vida social
C	Já se acostumaram a sofrer preconceitos e até aceitam ser chamados de mudinhos
D	Vivem sob esse rótulo, aceitam com normalidade esses mitos.
E	Os surdos e deficientes superam suas limitações, apesar de ser esse termo ¿limitação¿ inapropriado quando usado com base em sua surdez e deficiência.

Question 14

Muitas pessoas confundem os conceitos entre Datilologia e Configuração de Mãos, assim as concepções que as distinguem são, exceto:

A	A datilologia é a soletração de uma palavra usando o alfabeto manual para introduzir na LIBRAS uma palavra que não tem sinal referente.
B	Configuração de mãos são formas livres que transitam em todos os níveis linguísticos da LIBRAS.
C	Datilologia são os gestos da LIBRAS.
D	A configuração de mãos é o formato da mão na produção dos sinais, sendo um dos cinco parâmetros da fonologia a língua brasileira de sinais.
E	Datilologia é uma representação manual da ortografia do português. Nela não se encontram as marcas morfológicas. Dessa base, podemos concluir que não é sinal, mas expressão silábica.

Question 15

Segundo o que foi estudado sobre políticas linguísticas e educacionais que tipos de reflexões as políticas linguísticas e políticas de línguas expressas em leis podem suscitar:

A	Socio-históricas e sobre educação infantil.
B	Sociolinguísticas e discussões sobre o preconceito no contexto norte-americano.
C	Sociolinguísticas e discussões sobre o preconceito no contexto municipal.
D	Sócio-históricas e discussões sobre o preconceito no contexto brasileiro.
E	Socioeconômicas e imediatistas.